Schwund im Lehramtsstudium.

Autor/inn/en	Güldener, Torben; Schümann, Nils; Driesner, Ivonne; Arndt, Mona
Titel	Schwund im Lehramtsstudium. Paralleltitel: Decrease of teacher students.
Quelle	In: Die deutsche Schule, 112 (2020) 4, S. 381-398Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustration
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-0731; 2699-5379
DOI	10.31244/dds.2020.04.03
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-219525
Schlagwörter	Beurlaubung; Schulform; Lehramtsstudent; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Unterrichtsfach; Wechsel; Studium; Studentenzahl; Hochschulwechsel; Semester; Studienerfolg; Statistik; Studienfach; Abbruch; Deutschland; Mecklenburg-Vorpommern
Abstract	Das Lehramtsstudium weist bundesweit vergleichsweise gute Erfolgs- bzw. Abbruchsquoten auf. In Mecklenburg-Vorpommern werden die Studienverläufe von Lehramtsstudierenden genau nachgezeichnet. Differenziert nach angestrebter Schulform zeigt sich, dass vor allem im Sekundarbereich ein Großteil des Lehrkräftenachwuchses aus den Kohorten scheidet und Schwund nicht mit Abbruch gleichzusetzen ist, sondern differenzierter betrachtet werden muss. (DIPF/Orig.). Throughout Germany, teacher education courses show relatively good success and dropout rates. In Mecklenburg-Vorpommern, the courses of study are precisely traced. Differentiating these data according to the target school type reveals that a large proportion of the next generation of teachers is lost at university, especially at secondary level. However, leaving the cohort cannot be equated with dropping out, but must be viewed in a more differentiated manner. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/3