Steuerung von personellen Ressourcen an Schulen im Kontext von sozialer Ungleichheit und Inklusion. Fachbeiträge von Klaus Klemm, Ulf Preuss-Lausitz und Horst Weishaupt.

Autor/inn/en	Klemm, Klaus; Preuss-Lausitz, Ulf; Weishaupt, Horst
Institution	Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft
Titel	Steuerung von personellen Ressourcen an Schulen im Kontext von sozialer Ungleichheit und Inklusion. Fachbeiträge von Klaus Klemm, Ulf Preuss-Lausitz und Horst Weishaupt.
Quelle	Frankfurt am Main: Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft (2020), 30 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Schule
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Soziale Ungleichheit; Diagnostik; Deutschland; Finanzierung; Gerechtigkeit; Schule; Soziale Ungleichheit; Sozialer Indikator; Steuerung; Unterricht; Diagnostik; Personalentwicklung; Lehrerbedarf; Heterogenität; Schule; Lehrerbedarf; Lernbedingungen; Unterricht; Inklusion; Steuerung; Gerechtigkeit; Sozialer Indikator; Finanzierung; Personalentwicklung; Heterogenität; Personal; Deutschland
Abstract	Die Umsetzung der UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderungen sowie der Abbau von Bildungsbenachteiligungen stoßen in Deutschland auf besonders große Barrieren. Neben dem weitgehenden Fehlen einer auf die Diversität der Lernenden hin ausgerichteten Fachdidaktik in der Lehrkräfteausbildung sowie dem Fortbestand einer segregierenden Schulstruktur, werden immer auch die fehlenden personellen Ressourcen als Ursache des Scheiterns der schulischen Inklusion angeführt. Dabei werden in der Bildungspolitik die Aspekte sonderpädagogischer Förderbedarf, Migration und sozioökonomische Benachteiligung jeweils getrennt betrachtet und angegangen. Das Ineinandergreifen von Armut und Förderbedarf oder Migration und Benachteiligung wird ausgeblendet.Die Frage stellt sich, wie sich Diskriminierungs- und Benachteiligungsstrukturen durch eine kluge Ressourcensteuerung abmildern lassen. Im vergangenen Jahr hat der Vorstandsbereich Schule der GEW hierzu eine Expertenrunde eingeladen [...] deren Beiträge eine wichtige Diskussionsgrundlage für die Positionierung der GEW darstellen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/3