Aspekte professioneller Kompetenz von Lehrkräften im Kontext von Inklusion. Inklusionsbezogene Einstellungen und berufsbezogene Selbstwirksamkeitserwartungen von Lehrkräften in Deutschland und Finnland im internationalen Vergleich. 1. Auflage.

Autor/in	Liebner, Saskia
Titel	Aspekte professioneller Kompetenz von Lehrkräften im Kontext von Inklusion. Inklusionsbezogene Einstellungen und berufsbezogene Selbstwirksamkeitserwartungen von Lehrkräften in Deutschland und Finnland im internationalen Vergleich. 1. Auflage.
Quelle	Weinheim; Basel: Beltz Juventa (2020), 172 S.Verfügbarkeit Dissertation, Universität Erfurt.
Beigaben	Diagramme; Literaturangaben S. 158-172
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7799-6261-6; 978-3-7799-6261-8
Schlagwörter	Clusteranalyse; Einstellung (Psy); Erwartung; Selbstwirksamkeit; Regelschule; Lehrer; Inklusion; Überzeugung; Demografie; Nationalität; Berufliche Kompetenz; Internationaler Vergleich; Einflussfaktor; Professionalität; Typologie; Umsetzung
Abstract	Dier vorliegenden Arbeit fokussiert die inklusionsbezogenen Einstellungen und berufsbezogenen Selbstwirksamkeitserwartungen deutscher Lehrkräfte aus den neuen Bundesländern und finnischer Lehrkräfte im Vergleich. Die Autorin geht der Frage nach, inwiefern sich diese Aspekte professioneller Kompetenz in Abhängigkeit von soziodemografischen Merkmalen und insbesondere Nationalität der Lehrkräfte unterscheiden und ob sich über die Beschreibung nach Länderzugehörigkeit und Schulart hinaus Typen von Lehrkräften differenzieren lassen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/3