Rechtschreibung in der Grundschule. Eine empirische Untersuchung der Auswirkungen verschiedener Unterrichtsmethoden.

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Autor/in	Kuhl, Tobias
Titel	Rechtschreibung in der Grundschule. Eine empirische Untersuchung der Auswirkungen verschiedener Unterrichtsmethoden.
Quelle	Wiesbaden; [Heidelberg]: Springer (2020), XIII, 203 S.Verfügbarkeit Dissertation, Universität Bonn, 2020.
Reihe	Research
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-29907-X; 978-3-658-29907-1
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Fragebogenerhebung; Eltern; Grundschule; Schüler; Unterrichtsmethode; Fibel; Lesen; Rechtschreibung; Schreiben; Schreibkompetenz; Muttersprache; Kritik; Wirkung; Deutschland
Abstract	Im modernen Grundschulunterricht werden verschiedene Lehrmethoden eingesetzt, nach denen die Kinder lesen und schreiben lernen sollen. Bislang sind die Auswirkungen der unterschiedlichen Unterrichtsmethoden auf die Rechtschreibkompetenz und die Motivation zur Beschäftigung mit Schriftsprache nur unzureichend empirisch erforscht. Diese Lücke schließt der Autor mit der vorliegenden Untersuchung. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/3

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