Leistungsrückmeldungen zugänglich gestalten - für alle Kinder.

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Autor/in	Schmidt, Christin
Titel	Leistungsrückmeldungen zugänglich gestalten - für alle Kinder.
Quelle	In: Grundschule, 53 (2021) 1, S. 18-21Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0533-3431
Schlagwörter	Grundschule; Leistungsbeurteilung; Feedback; Lehr-Lern-Prozess; Bewertung
Abstract	Formative Assessment- und Feedbackmethoden haben die Optimierung von Lehr-Lern-Prozessen zum Ziel. Lehrkräfte können sie so anpassen, dass sie für alle Schülerinnen und Schüler, auch im inklusiven Kontext, nutzbar und hilfreich sind.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2021/3

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