Gut gebunden oder Loslösung auf Zeit? Zur Entwicklung des affektiven Commitments von dual Studierenden unter längsschnittlicher Betrachtung.

Autor/inn/en	Wild, Steffen; Rahn, Sebastian; Meyer, Thomas
Titel	Gut gebunden oder Loslösung auf Zeit? Zur Entwicklung des affektiven Commitments von dual Studierenden unter längsschnittlicher Betrachtung. Paralleltitel: Close ties or detachment over time? A long-term perspective on the development of affective organizational commitment of cooperative students.
Quelle	In: Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 40 (2020) 4, S. 312-334Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0720-4361; 1436-1957
Schlagwörter	Kooperative Pädagogik; Längsschnittuntersuchung; Ausbildungsplatz; Dualer Studiengang; Wachstum
Abstract	Diese Studie analysiert am Beispiel der Dualen Hochschule Baden-Württemberg (DHBW) die Entwicklung von affektivem Commitment bei dual Studierenden gegenüber ihren Ausbildungsstellen. Hintergrund ist die zentrale Bedeutung der ausbildungstragenden Organisationen im dualen Studium. Dabei steht die Frage im Vordergrund, wie sich diese Bindung im Laufe des dreijährigen Studiums entwickelt und welche Differenzierungen sich hierbei zeigen. Besonders berücksichtigt werden studienfachspezifische Unterschiede sowie sozialisationstheoretische Einflüsse. Die Datengrundlage bildet das Studienverlaufspanel der DHBW mit vier Befragungswellen und N = 26,316 Messungen. Die Analysen anhand von Fixed-Effects-Modellen zeigen, dass das affektive Commitment im Studienverlauf relativ kontinuierlich abnimmt, wobei sich die Intensität dieser Abnahme zwischen den verschiedenen Fachbereichen unterscheidet. Using the example of the "Duale Hochschule Baden-Wurttemberg (DHBW)" (Baden-Wuerttemberg Cooperative State University), this study analyses the development of affective commitment of cooperative education students to their training place, considering the central importance of these training places. The main focus is on how these ties develop over the three year course of studies and what kind of differentiation appears, taking into account differences specific to fields of study as well as influence of socialization. Data is drawn from the project "Course of studies positioning, success criteria, and obstacles during a dual study degree course at the Baden-Wurttemberg Cooperative State University", which gathered measurement in four survey sequences with N = 26,316. Analysis by means of Fixed-Effects-Models shows a continuously decreasing affective commitment over time while the degree of decrease differs according to the department.
Erfasst von	IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel
Update	2021/3