Leistungsstark und gerecht? Entwicklungen von Grundschulsystemen im europäischen Vergleich.

Autor/inn/en	Wendt, Heike; Hußmann, Anke
Titel	Leistungsstark und gerecht? Entwicklungen von Grundschulsystemen im europäischen Vergleich.
Quelle	In: Tertium comparationis, 25 (2019) 1, S. 4-27Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Zusatzinformation	Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprache	deutsch; englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0947-9732; 1434-1697
DOI	10.25656/01:24830
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-248301
Schlagwörter	Bildung; Bildungsanalyse; Bildungschance; Chancengleichheit; Gleichberechtigung; Bildungssystem; Bildungspolitik; Europäisches Bildungsprogramm; Lehrer; Schüler; Leistungsbeurteilung; Schülerleistung; Vergleichende Analyse; Lautes Lesen; Lesekompetenz; Leseunterricht; Qualitätskontrolle; Internationaler Vergleich; Förderkonzept; Heterogenität; Qualität; Qualitätsentwicklung; Qualitätssicherung; Europäische Union; IGLU (Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung); Europa
Abstract	With the ET 2020 framework European countries have agreed to strive to increase the quality and equity of their educational systems. This study investigates to which extent countries and especially Germany have succeeded in both. Trends over time in educational quality with regard to achievement levels, heterogeneity, equality, equity, participatory and recognition justice amongst 18 European Union members states were investigated using data from PIRLS 2001 to 2016 and TIMSS 2003 to 2015. Results indicate that only 5 countries show positive developments in both equity and quality. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/3