Wie sollen Sportlehrer Unterricht planen und wie planen sie wirklich?

Autor/inn/en	Braeutigam, Michael; Brettschneider, Wolf-Dietrich
Titel	Wie sollen Sportlehrer Unterricht planen und wie planen sie wirklich?
Quelle	In: Sportunterricht, 36 (1987) 4, S. 133-139Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-2402
Schlagwörter	Planung; Unterrichtsplanung; Unterrichtsmaterial; Fachdidaktik; Sport; Sportunterricht; Praxis; Theorie
Abstract	Ausgehend von erheblichen Diskrepanzen zwischen den theoretischen Planungsvorschriften und der tatsaechlichen Planungspraxis des Lehrers, versucht der Beitrag, Theorie und Praxis von Unterrichtsplanung in aufklaerender Absicht und mit dem Ziel zu analysieren, diese Diskrepanzen dem Sportlehrer bewusst zu machen und damit zu ihrer Aufhebung beizutragen. Der Blick richtet sich zunaechst auf die unterschiedlichen Ebenen von Unterrichtsplanung: Praxis, Theorie und Meta- Theorie sowie auf die Fachliteratur mit ihren, diesen Ebenen entsprechenden Textsorten, deren richtige, d. h. ihrer jeweiligen Funktion angemessene Rezeption die Voraussetzung eines verbesserten Theorie-Praxis- Verhaeltnisses darstellt. Die vorherrschende Planungspraxis des Sportlehrers, die mit zunehmender Berufserfahrung zum Routinegeschaeft wird, in dem paedagogische Zielperspektiven verlorengehen und eine kritische Reflexion der eigenen Unterrichtspraxis nicht mehr stattfindet, sowie die ihr zugrundeliegende Theorie und Strukturmerkmale dieser Theorie bilden die weiteren Schwerpunkte dieses Beitrags, dem abschliessend eine Liste mit wichtiger Literatur zum Thema beigefuegt ist.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)