Alternative Documentations of Experiments: A Differentiation and Diagnosis Tool in Chemistry Lessons?

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Autor/inn/en	Groß, Katharina; Reiners, Christiane S.
Titel	Alternative Documentations of Experiments: A Differentiation and Diagnosis Tool in Chemistry Lessons?
Quelle	In: La Chimica nella scuola, 34 (2012) Sonderheft 3, S. 141-144 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0392-8942
Schlagwörter	Individuelle Förderung; Diagnostik; Chemieunterricht; Dokumentation; Experiment; Lehrer; Partizipation; Unterricht; Diagnostik; Differenzierung; Fachdidaktik; Heterogenität; Lehrer; Lehrerausbildung; Aktives Lernen; Individuelles Lernen; Experiment; Differenzierung; Praxisnahes Lernen; Unterricht; Fachdidaktik; Chemieunterricht; Experimentalunterricht; Partizipation; Berufliche Kompetenz; Referendariat; Alternativkonzept; Heterogenität; Dokumentation
Abstract	The following paper presents how pre-service teachers can be enabled to develop and foster their diagnosis competence as a key aspect of teacher competence. With regard to the process of participatory action research, a practical approach to diagnose students' individual strengths and weaknesses is described. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2021/2

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