Geflüchtete in der Lehrerbildung. Miteinander Demokratie lernen.

Sonst. Personen	Banz, Kristina (Hrsg.); Beutel, Wolfgang (Hrsg.); Förster, Mario (Hrsg.); Schindler, Judith (Hrsg.)
Titel	Geflüchtete in der Lehrerbildung. Miteinander Demokratie lernen.
Quelle	Frankfurt: Debus Pädagogik (2020), 180 S.Verfügbarkeit
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-95414-164-7; 978-3-95414-164-7
Schlagwörter	Kompetenz; Panel; Chancengleichheit; Einstellung (Psy); Chancengleichheit; Demokratie; Deutschland; Flüchtling; Integration; Lehrer; Lernen; Politische Bildung; Migration; Anerkennung; Kompetenz; Panel; Vielfalt; Professionalität; Lehrer; Lehrerausbildung; Interkulturelle Bildung; Lernen; Demokratie; Migration; Politische Bildung; Anerkennung; Integration; Professionalität; Projektbericht; Vielfalt; Flüchtling; Jugendlicher; Migrant; Migrantin; Deutschland
Abstract	Die Integration und Inklusion Geflüchteter - darunter insbesondere der vielen Kinder und Jugendlichen - in die Demokratie ist die entscheidende Voraussetzung für eine politisch und gesellschaftlich tragfähige Zukunftsperspektive sowohl für die Geflüchteten als auch für die demokratischen Gesellschaften, in die sie zugewandert sind. Das Projekt "Vielfalt zusammen leben - Miteinander Demokratie lernen. Ein Entwicklungsprogramm für Integration, Demokratie und Lehrerbildung" (ViDem) hat vorliegende Erfahrungen aus der Demokratiepädagogik sowie des Wettbewerbs "Demokratisch Handeln" für ein schulpraktisches Qualifizierungsprogramm genutzt, bei dem Grundlagen und Möglichkeiten für eine integrativ wirksame demokratiepädagogische Lernpraxis an Schulen in Zusammenarbeit von geflüchteten Pädagogen und Pädagoginnen mit Lehrern und Lehrerinnen aus demokratiepädagogisch entwickelten Schulen etabliert, überprüft und multipliziert worden sind. Das ViDem-Programm wurde mit einer Panelstudie unter schulpflichtigen Geflüchteten und weiteren Jugendlichen verbunden, die Voraussetzungen und Besonderheiten des Demokratielernens unter dem Aspekt der "Interkulturellen Erziehung" sichtbar machen sollte. Erfahrungen aus der Lehrerbildung und die Ergebnisse des ViDem-Projekts präsentiert [der vorliegende] Band. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/2