Authentisches und kontextsensibles Lehrerinnen- und Lehrerhandeln. Das Selbst als Quelle und Ziel pädagogischen Tuns. Mit E-Book inside. 1. Auflage.

Autor/in	Hofmann, Franz
Titel	Authentisches und kontextsensibles Lehrerinnen- und Lehrerhandeln. Das Selbst als Quelle und Ziel pädagogischen Tuns. Mit E-Book inside. 1. Auflage.
Quelle	Weinheim; Basel: Beltz Juventa (2020), 176 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7799-6184-9; 978-3-7799-6184-0
Schlagwörter	Pädagogisches Handeln; Entwicklungspsychologie; Individuelle Förderung; Persönlichkeit; Persönlichkeitsbildung; Persönlichkeitsentwicklung; Persönlichkeitsmerkmal; Selbstbestimmung; Selbstkonzept; Zwischenmenschliche Beziehung; Soziale Beziehung; Lehrer; Lehrerfortbildung; Schüler-Lehrer-Beziehung; Feedback; Motivation; Klassenführung; Beruf; Fortbildungsseminar
Abstract	Wie können Lehrpersonen dem bisweilen breiten Spektrum an Heterogenität in einer Schulklasse gerecht werden? Im Buch wird auf persönlichkeits- und motivationspsychologischer Basis argumentiert, dass Lehrpersonen das besser gelingt, wenn sie selbstkongruent sind und über einen bedürfnisgeleiteten Blick verfügen; dann können sie einerseits zwischen eigenen und den Bedürfnissen der Lernenden gut trennen, diese aber, wenn sie widersprüchlich sind, integrieren. Im Buch wird auch eine Fortbildungsmaßnahme präsentiert, die diese Fähigkeiten unterstützt. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/2