Handbuch Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. Grundlagen - Spezifika - Fachorientierung

Sonst. Personen	Schäfer, Holger (Hrsg.); Bauernschmitt, Susanne (Mitarb.); Fröhlich, Andreas (Vorw.)
Titel	Handbuch Förderschwerpunkt geistige Entwicklung. Grundlagen - Spezifika - Fachorientierung - Lernfelder.
Quelle	Weinheim; Basel: Beltz (2019), 710 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Pädagogik
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-407-25800-3; 978-3-407-25800-7
Schlagwörter	Bildung; Pädagogik; Forschung; Methode; Psychische Entwicklung; Pädagogische Diagnostik; Soziale Entwicklung; Medienerziehung; Planung; Förderung; Kind; Kindergarten; Schule; Schulentwicklung; Regelschule; Übergang; Schüler; Verhaltensauffälligkeit; Didaktik; Lernfeld; Offener Unterricht; Unterrichtsgestaltung; Außerschulisches Lernen; Arbeitslehre; Inklusion; Spracherwerb; Sprachförderung; Geografieunterricht; Geschichte (Histor); Geschichtsunterricht; Therapie; Kunstunterricht; Leseunterricht; Schriftsprache; Mathematikunterricht; Musikunterricht; Ethik; Konstruktivismus; Migration; Religionsunterricht; Sachunterricht; Sexualerziehung; Sportunterricht; Verkehrserziehung; Wirtschaftskunde; Beruf; Fachunterricht; Hauswirtschaftslehre; Elternberatung; Geistige Behinderung; Schwerbehinderung; Sonderpädagogische Förderung; Integrationshelfer; Handbuch; Flüchtling
Abstract	Erziehung und Unterricht erfordern im Förderschwerpunkt geistige Entwicklung (FgE) aktuelles Fachwissen und eine heilpädagogische Haltung, um Schüler und Schülerinnen mit geistiger Behinderung in ihrer bildungsbiografischen Entwicklung angemessen begleiten zu können. Dieses Handbuch bietet mit 63 interdisziplinären Beiträgen den aktuellen Stand der Geistigbehindertenpädagogik und kann sowohl an Förder- als auch an Regelschulen eingesetzt werden. Die fachlichen Grundlagen der Geistigbehindertenpädagogik werden dabei auf die verschiedenen Schulformen mit ihren jeweiligen Fachdidaktiken zugeschnitten. Während zahlreiche andere Förderschwerpunkte im Kontext der Inklusion in den allgemeinen Fachdidaktiken und erziehungswissenschaftlichen Grundlagen aufgehen (und damit verschwinden), zeichnet sich ab, dass die Geistigbehindertenpädagogik weiter (und verstärkt) benötigt wird. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/2