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Autor/inFeuser, Georg
TitelWider die Integration der Inklusion in die Segregation.
Zur Grundlegung einer Allgemeinen Pädagogik und entwicklungslogischen Didaktik.
QuelleBerlin; Bern; Bruxelles; New York; Oxford; Warszawa; Wien: Peter Lang (2018), 355 S.Verfügbarkeit 
ReiheBehindertenpädagogik und Integration. 12
BeigabenIllustrationen; Literaturangaben S. 331-349
ZusatzinformationInhaltsverzeichnis
Verlagshomepage
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Monographie
ISBN3-631-74291-6; 978-3-631-74291-4
SchlagwörterBildung; Erziehung; Allgemeine Pädagogik; Bildungssystem; Kind; Kindergarten; Schule; Regelschule; Didaktik; Unterricht; Inklusion; Logik; Segregation; Behinderung; Entwicklung; Integration; Deutschland
AbstractIn der Entwicklung der Integration beziehungsweise Inklusion im deutschsprachigen Raum ist heute eine zentrale Tendenz zu erkennen: "Die Integration der Inklusion in die Segregation" eines sowohl selektierenden und ausgrenzenden als auch in Sonderinstitutionen zwangs-inkludierenden Erziehungs-, Bildungs- und Unterrichtssystems. Der Autor wirft den Blick zurück auf die Grundlegung einer "Allgemeinen Pädagogik und entwicklungslogischen Didaktik", die von Anfang an die Transformation dieses Bildungssystems in ein inklusives und eine entsprechende Strukturreform des institutionalisierten Bildungswesens gefordert hat. Die Einlösung des Menschenrechts auf uneingeschränkte Teilhabe an Bildung ist und bleibt im Sinne der UN-Behindertenrechtskonvention eine Frage der Didaktik einer nichtausgrenzenden Pädagogik. (DIPF/Orig.).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2019/2
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