Inclusive mathematics education. State-of-the-art research from Brazil and Germany.

Sonst. Personen	Kollosche, David (Hrsg.); Marcone, Renato (Hrsg.); Knigge, Michel (Hrsg.); Penteado, Miriam Godoy (Hrsg.); Skovsmose, Ole (Hrsg.)
Titel	Inclusive mathematics education. State-of-the-art research from Brazil and Germany.
Quelle	Cham: Springer (2019), xxix, 652 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-030-11517-3
DOI	10.1007/978-3-030-11518-0
Schlagwörter	Forschung; Angst; Autismus; Emotion; Schule; Lehrerausbildung; Unterrichtsgestaltung; Unterricht; Inklusion; Sprachförderung; Design; Mathematikunterricht; Mathematische Kompetenz; Gehörlosigkeit; Sonderpädagogik; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Internationaler Vergleich; Praxis; Brasilien; Deutschland
Abstract	The book provides an overview of state-of-the-art research from Brazil and Germany in the field of inclusive mathematics education. Originated from a research cooperation between two countries where inclusive education in mathematics has been a major challenge, this volume seeks to make recent research findings available to the international community of mathematics teachers and researchers. In the book, the authors cover a wide variety of special needs that learners of mathematics may have in inclusive settings. They present theoretical frameworks and methodological approaches for research and practice. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/2