Angst - wenn Schule zum Problem wird. Kinder mit psychischen Belastungen (Teil 2).

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Autor/inn/en	Brandmeier, Franziska; Frischeisen, Jessica
Titel	Angst - wenn Schule zum Problem wird. Kinder mit psychischen Belastungen (Teil 2).
Quelle	In: Grundschulmagazin, 88 (2020) 5, S. 49-52Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Internetadressen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0724-3499; 0930-6943; 0943-3759
Schlagwörter	Angst; Angststörung; Überforderung; Schulpädagogik; Schuljahr 01; Schuljahr 02; Schuljahr 03; Schuljahr 04; Grundschule; Lehrerverhalten; Schulschwänzen; Schülerverhalten; Angstfreies Lernen; Schulangst; Deutschland
Abstract	Die Verfasserinnen setzen sich zunächst auf definitorischer Ebene mit Schulangst, Schulphobie und Schulschwänzen auseinander und betonen die Notwendigkeit einer "genauen diagnostischen Abklärung". Eine "positive Fehlerkultur" und eine "erhöhte Präsenz der Lehrkraft" sind wichtige Schritte zum "angstfreien Lernen". Hinzu kommen Aspekte der Unterrichtsgestaltung wie das Vermeiden von Überforderung, Verhaltensänderungen bei Lehrern und Mitschülern sowie ein verbessertes Klassenklima als Interventionsmöglichkeiten bei Schulangst oder die "sofortige Wiederherstellung des Schulbesuchs" und eine verständnisorientierte pädagogische Grundeinstellung bei Schulphobie. In jedem Fall ist "eine frühzeitige Reaktion auf angstinduzierte Schulvermeidung" angezeigt (teilw. übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2021/1

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