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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enDiery, Annika; Knogler, Maximilian; Mazziotti, Claudia; Schneeweiss, Annika; Hetmanek, Andreas; Holzberger, Doris; Seidel, Tina
TitelDas Clearing House Unterricht. Ein Service für die Lehrer*innenbildung?!
QuelleIn: Journal für LehrerInnenbildung, 20 (2020) 2, S. 42-51Infoseite zur Zeitschrift
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Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; Zeitschriftenaufsatz
ISSN1681-7028; 2629-4982
DOI10.35468/jlb-02-2020_03
URNurn:nbn:de:0111-pedocs-205321
SchlagwörterForschung; Fragebogenerhebung; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Unterrichtsforschung; Projekt; Forschungsstand; Wissenschaft; Hochschullehre; Hochschule; Evidenz; Praxisbezug; Lehrerbildner; Deutschland
AbstractIm "Clearing House Unterricht (CHU)" der School of Education an der Technischen Universität München (TUM) geht es darum, eine ganze Reihe schlafender Riesen für eine evidenzbasierte Lehrer*innenbildung zu wecken. Zu diversen Unterrichtsthemen wird der aktuelle Forschungsstand aufbereitet. Zielgruppe dieses Services sind Lehrerbildner*innen, die als "Wissensbroker" angesprochen werden. Das Autor*innenteam belegt anhand der Evaluation des Angebots, dass es von den Lehrerbildner*innen angenommen und als nützlich und vertrauenswürdig (!) eingeschätzt wird. In einer Weiterführung wird eine "CHU-Academy" Trainings in der Gestaltung evidenzbasierter Lehre anbieten. (DIPF/Orig.).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2021/1
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