Forschungsorientierung und Berufsrelevanz. Hochschuldidaktische Überlegungen zum Lehramtsstudium.

Autor/in	Tremp, Peter
Titel	Forschungsorientierung und Berufsrelevanz. Hochschuldidaktische Überlegungen zum Lehramtsstudium.
Quelle	In: Journal für LehrerInnenbildung, 20 (2020) 2, S. 16-32Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1681-7028; 2629-4982
DOI	10.35468/jlb-02-2020_01
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-205300
Schlagwörter	Forschung; Schulpraxis; Lehrer; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Lehr-Lern-Forschung; Forschendes Lernen; Berufspraxis; Professionalisierung; Wissenschaftlichkeit; Hochschuldidaktik; Hochschule; Forschungsbezug
Abstract	Der Beitrag gibt einen systematischen Überblick über das Thema Forschung in der Lehrerinnenbildung, seine Berufsrelevanz und die Bedeutung für die akademische Lehrerinnenbildung. Er geht dabei insbesondere der Frage nach, wie eine forschungsorientierte Hochschuldidaktik begründet und gestaltet werden kann. Er zeigt die Spannungsfelder auf zwischen wissenschaftlichem Wissen und dessen berufspraktischer Bedeutung, zwischen Rezeption und Produktion, zwischen forschendem und unterrichtlichem Tun - letzteres in Schule und (!) Hochschule. Der Beitrag endet mit dem Verdikt, dass Hochschule und ihre Wissenschaftlerinnen sich als "Kuratoren des wissenschaftlichen Wissens" bewähren müssen, gerade auch wenn sie künftige Lehrerinnen ausbilden. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/1