Le groupe-classe en tant qu'espace de cohésion dynamique. Vers un changement inclusif et réfléchi.

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Autor/inn/en	Jacobs, Marie; Mercuri Casciana, Loriana
Titel	Le groupe-classe en tant qu'espace de cohésion dynamique. Vers un changement inclusif et réfléchi.
Quelle	In: Revue Suisse de pédagogie spécialisée, (2020) 3, S. 34-40 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	französisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2235-1205
Schlagwörter	Verhaltensauffälligkeit; Inklusion
Abstract	La cohésion du groupe-classe constitue une opportunité d'action pédagogique pour l' inclusion. Cet article présente un projet d'ateliers d'expression créatrice mené avec une classe de 7e Harmos. Nos observations mettent en lumière comment agir à la fois sur le groupe et sur des problématiques individuelles particulières. Au cours du projet, les élèves développent des stratégies de communication bénéfiques pour le climat scolaire, apprennent à avancer dans des situations de désaccord ou de conflit et construisent finalement les prémisses d'une nouvelle identité collective, plus inclusive.
Erfasst von	Stiftung Schweizer Zentrum für Heil- und Sonderpädagogik, Bern
Update	2021/1

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