Textlose Bilderbücher. Visuelle Narrationsstrukturen und erzähldidaktische Konzeptionen für die Grundschule.

Autor/in	Krichel, Anne
Titel	Textlose Bilderbücher. Visuelle Narrationsstrukturen und erzähldidaktische Konzeptionen für die Grundschule.
Quelle	Münster; New York: Waxmann (2020), 272 S.Verfügbarkeit Dissertation, Eberhard Karls Universität Tübingen, 2019.
Reihe	Didaktik der deutschen Sprache und Literatur. 2
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Klappentext
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8309-4083-1; 978-3-8309-4083-8
Schlagwörter	Empathie; Empfindung; Rezeption; Visuelles Medium; Bilderbuch; Kinderbuch; Bild; Bilderbuch; Deutschunterricht; Empfindung; Erzählung; Grundschule; Literaturpsychologie; Literaturunterricht; Rezeption; Spracherwerb; Symbol; Analyse; Bildbetrachtung; Beispiel; Taxonomie; Kinderbuch; Grundschule; Beispiel; Deutschunterricht; Erzählung; Literaturpsychologie; Literaturunterricht; Spracherwerb; Taxonomie; Bild; Bildbetrachtung; Ästhetische Bildung; Analyse; Symbol
Abstract	Welcher literarische Status kann einem Bilderbuch ohne Text zugeschrieben werden? Ist literarisches und narratives Lernen überhaupt ohne Schriftsprache möglich? Oder: Lassen sich die Visual-Literacy-Studies mit der Bilderbuchtheorie und der Erzähldidaktik verknüpfen? Während noch immer schriftdominierte Medien den Kern der Literaturwissenschaft und -didaktik ausmachen, legt diese Arbeit das literarische und narrative Potenzial einer Bilderbuchsparte offen, die nahezu ohne Text auskommt und über komplexe visuelle Narrationsformen verfügt. Erstmalig wird eine narratologisch-strukturelle Taxonomie der textlosen Bilderbücher entworfen, die sowohl die gestalterischen Dimensionen der unterschiedlichen Bilderbuchtypen, als auch die visuellen und sprachlichen Ansprüche an ihre Adressaten aufzeigt. Zu analysierten Beispielwerken werden ferner literar-ästhetische Konzepte für die Primarstufe vorgestellt, die das erzähldidaktische Potenzial dieser unterschätzten Literatursparte illustrieren. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/4