"Green, Outdoor and Environmental Education" in Forschung und Praxis.

Sonst. Personen	Schumann, Svantje (Hrsg.); Favre, Pascal (Hrsg.); Mollenkopf, Ariane (Hrsg.)
Titel	"Green, Outdoor and Environmental Education" in Forschung und Praxis.
Quelle	Düren: Shaker Verlag (2019), XIV, 273 S.Verfügbarkeit
Reihe	Berichte aus der Pädagogik
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8440-6682-9; 978-3-8440-6682-1
Schlagwörter	Fallstudie; Umweltbildung; Auswertung; Exploration; Jugendbericht; Kindergarten; Schulgelände; Schulhof; Exkursion; Grundschule; Erlebnispädagogik; Experiment; Lerngruppe; Lernort; Außerschulisches Lernen; Museumspädagogik; Unterricht; Biologie; Naturerlebnis; Naturkunde; Schulgarten; Landwirtschaft; Stadt; Ernährungserziehung; Sachunterricht; Ökologie; Nachhaltige Entwicklung; Landwirtschaftlicher Unterricht; Gestaltung; Basel; Berlin; Deutschland; Heidelberg; Kanton; Schweiz
Abstract	Mit der Tagung "Green, Outdoor and Environmental Education" [...] unternahm die Professur Didaktik des Sachunterrichts am Institut Primarstufe der Pädagogischen Hochschule FHNW den Versuch, den Dialog von Expertinnen und Experten aus Forschung und Praxis zu intensivieren. Der Workshop leistet einen Beitrag zur Darlegung und Diskussion des Bildungspotentials von Outdoor bzw. Environmental Education. Erkenntnisse und Fragen werden im vorliegenden Buchband zusammengetragen. [Die Beiträge des Bandes:] 1. Rolf Jucker: Lernen macht Spaß. Draußen Garantiert. Oder doch nicht? 2. Svantje Schumann: Die Erforschung primärer Naturerfahrung; 3. Hubert Knoll, Rainer Brämer: Welche Rolle spielt die Natur noch im Alltag von Jugendlichen? 4. Eveliina Askainen: The Role of Peer Learning in Experimental Learning about Nature in a Heterogenous Group; 5. Lissy Jäkel: Heimische Vielfalt kennen, schützen, erhalten - Outdoor Teaching - Kompetenzen fördern + messen; 6. Roswitha Wolf, Dorit Haubenhofer: "Ein perfekter Schulfreiraum" - Entstehung und Auswirkungen von Schulfreiräumen auf Lernen und Lehren; 7. Martina Knörzer: Natur und Naturphänomene und ihre Bedeutung für frühkindliche Bildungsprozesse; 8. Marcel Robischon: Explorative Lernformen im Urbanen Raum; 9. Matthias Jeker, Reto Gabriel, Jenny Stauber: Der Weltagrarbericht auf dem Stunden- und Menüplan - 2000m² Weltacker; 10. Simone Nägeli: Der Schulgarten als Nährboden für Nachhaltige Entwicklung; 11. Dieter Franz Obermeier, Marcel Robischon: Grüne Workcamps als informelle Outdoor-Lernorte der Agrarbildung. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/1