Lernen ohne Noten. Alternative Konzepte der Leistungsbeurteilung. 1. Auflage.

Autor/inn/en	Beutel, Silvia-Iris; Pant, Hans Anand
Titel	Lernen ohne Noten. Alternative Konzepte der Leistungsbeurteilung. 1. Auflage.
Quelle	Stuttgart: Verlag W. Kohlhammer (2020), 219 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 208-218
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-17-034270-5; 978-3-17-034271-2; 978-3-17-034272-9; 978-3-17-034273-6
Schlagwörter	Leistungsbegriff; Selbsteinschätzung; Adaptives Testen; Pädagogische Diagnostik; Schule; Schulpädagogik; Jenaplan-Schule; Schüler; Leistungsbeurteilung; Notengebung; Schulleistung; Schulnote; Schülerbeurteilung; Schülerleistung; Lernen; Lerngemeinschaft; Lernkultur; Adaptiver Unterricht; Beispiel; Auszeichnung; Best-Practice-Modell; Bewertung; Innovation; Bochum; Deutschland; Jena
Abstract	"Lernen ohne Noten" ist ein schulpädagogisch wie bildungspolitisch bedeutsames Thema. Es verlangt eine Praxis der Leistungsbeurteilung, die Diagnose und Verständigung mit den Lernenden und deren Förderung in einen Wirkungszusammenhang stellt. Mit der Vergabe von Noten gehen Ungerechtigkeit, Beurteilungsfehler und Beeinträchtigungen der Selbstkonzepte von Lernenden einher. Solche Befunde sind seit den 1970er Jahren bekannt, doch haben sie bis heute keine flächendeckend veränderte Praxis der Leistungsbeurteilung hervorgerufen. Das Buch möchte Lehrerinnen und Lehrern Möglichkeiten aufzeigen, wie eine notenfreie Leistungsbeurteilung begründet und in allen Schulformen gestaltet werden kann. Ohne Noten zu lernen bedeutet dann, formativ-lernförderlich und dialogisch-partizipativ Erfolge für die Lernenden auszuweisen. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/1