Werkstatt Inklusion. Ein Teilprojekt der Qualitätsoffensive Lehrerbildung.

Sonst. Personen	Baumert, Britta (Hrsg.); Willen, Mareike (Hrsg.)
Titel	Werkstatt Inklusion. Ein Teilprojekt der Qualitätsoffensive Lehrerbildung.
Quelle	Münster; New York: Waxmann (2020), 254 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8309-4125-0; 978-3-8309-4125-5
Schlagwörter	Freundschaft; Bildungspolitik; Schule; Schulpädagogik; Schulversuch; Schulklasse; Privatschule; Lehrerausbildung; Entdeckendes Lernen; Lernumgebung; Wissenstransfer; Unterrichtsplanung; Außerschulisches Lernen; Methodisch-didaktische Anleitung; Biologieunterricht; Inklusion; Sprachbarriere; Englischunterricht; Geografieunterricht; Arithmetik; Musikunterricht; Religionsunterricht; Wertorientierung; Professionalisierung; Fachunterricht; Berufsbildendes Schulwesen; Heterogenität; Praxisbericht; Projektbericht; Umsetzung; Unterstützung; Ziel; Deutschland; Moers; Niedersachsen; Nordrhein-Westfalen; Vechta
Abstract	Mit der "Qualitätsoffensive Lehrerbildung" unterstützen Bund und Länder die Weiterentwicklung der Lehrerbildung in Deutschland mit dem Ziel, deren Qualität und Attraktivität zu steigern. Mit einem Aspekt dieser Weiterentwicklung beschäftigt sich auch die Universität Vechta in ihrem Projekt "BRIDGES - Brücken bauen, initiieren und gestalten": der stärkeren Berücksichtigung von Heterogenität und Inklusion. Als Teilprojekt des im Rahmen der Qualitätsoffensive geförderten Projekts BRIDGES arbeitet die Werkstatt Inklusion an der Erforschung, Entwicklung und Dokumentation von Lernumgebungen und didaktischen Konzepten für den inklusiven (Fach-)Unterricht. In der Werkstatt Inklusion arbeiten Wissenschaftlerinnen, Promovierende und Studierende fachübergreifend und in Kooperation mit regionalen Vertreterinnen aus Schulen und Fördereinrichtungen zusammen. Dieser Band dokumentiert die Ergebnisse von Workshops, Fachtagen, Ringvorlesungen sowie den im Projekt verorteten Promotionen. In insgesamt 14 Beiträgen wird ein Überblick gegeben, wie Inklusion in Schule gelingen kann und welche Aspekte zu berücksichtigen sind. Dabei werden fachliche aber auch überfachliche Perspektiven aus Wissenschaft und Praxis eingenommen. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/1