Altsprachlicher Unterricht in der Bundesrepublik Deutschland. Historische Entwicklung, didaktische Konzepte und methodische Grundfragen von der Nachkriegszeit bis zum Ende des 20. Jahrhunderts. Unveränderte Wiederveröffentlichung der 2006 bei C.C. Buchner erschienen ersten Auflage.

Autor/in	Kipf, Stefan
Titel	Altsprachlicher Unterricht in der Bundesrepublik Deutschland. Historische Entwicklung, didaktische Konzepte und methodische Grundfragen von der Nachkriegszeit bis zum Ende des 20. Jahrhunderts. Unveränderte Wiederveröffentlichung der 2006 bei C.C. Buchner erschienen ersten Auflage.
Quelle	Heidelberg: Propylaeum (2020), 512 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Habilitationsschrift, Freie Universität Berlin, 2005.
Reihe	Propylaeum eBOOKS
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-948465-21-6
DOI	10.11588/propylaeum.618
URN	urn:nbn:de:101:1-2020081517200768392871
Schlagwörter	Humanistische Bildung; Bildungsgeschichte; Bildungsreform; Schulgeschichte; Literatur; Altsprachlicher Unterricht; Griechischunterricht; Lateinunterricht; Kanon (Mus); 20. Jahrhundert; Hochschulschrift; Deutschland-BRD
Abstract	Die historische Entwicklung des altsprachlichen Unterrichts in der Bundesrepublik Deutschland wird in dieser auf reichster Quellenbasis erstellten Untersuchung erstmals umfassend dargestellt. Durch die systematische Bestandsaufnahme und Analyse der didaktischen und methodischen Leitlinien dieser Epoche schließt das Werk eine Lücke in der Erforschung der Geschichte des altsprachlichen Unterrichts in Deutschland. Der Band liefert nicht nur wertvolle Erkenntnisse über die Theorie, sondern auch über die Praxis des Latein- und Griechischunterrichts und seine gesellschaftliche Stellung in dieser Zeit. Der umfassende historische Orientierungsrahmen erleichtert das Verständnis der gegenwärtigen Lage der Schulfächer Latein und Griechisch und legt zugleich eine fundierte Basis für die Diskussion um ihre zukünftige Begründung, Gestalt und Weiterentwicklung. (Orig.).
Erfasst von	BBF \| Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des DIPF, Berlin
Update	2021/1