Inklusive Tendenzen in der langen Geschichte grundlegender Bildung - historische Spurensuche zum 100-jährigen Bestehen der Grundschule.

Autor/inn/en	Lindemann, Anke; Link, Jörg-Werner; Prengel, Annedore; Schmitt, Hanno
Titel	Inklusive Tendenzen in der langen Geschichte grundlegender Bildung - historische Spurensuche zum 100-jährigen Bestehen der Grundschule.
Quelle	In: Pädagogische Rundschau, 74 (2020) 1, S. 3-15Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0030-9273
Schlagwörter	Grundbildung; Bildungsgeschichte; Soziale Herkunft; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Recht auf Bildung; Kind; Schulgeschichte; Grundschule; Inklusion; Ungleichheit; Behinderung; 17. Jahrhundert; 18. Jahrhundert; 19. Jahrhundert; 20. Jahrhundert; Weimarer Republik; Deutschland; Deutschland (bis 1945)
Abstract	Ansätze, grundlegende und gemeinsame Bildung für möglichst alle Angehörigen nachwachsender Generationen zu ermöglichen, kennzeichnen vielfältige Auseinandersetzungen in modernen Gesellschaften seit ihren Anfängen in feudalistischen Kontexten bis hin zu aktuellen Bemühungen um Inklusion. In Deutschland stellt dazu die Gründung der Grundschule zu Beginn der Weimarer Republik einen einschneidenden historischen Meilenstein dar. Vor diesem Hintergrund sucht der Beitrag nach Antworten auf die Frage: Werden in der langen Vorgeschichte sowie in gegenwärtigen und zukünftigen Entwicklungen Tendenzen der Teilhabe an gemeinsamer grundlegender Bildung für alle erkennbar? (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/4