Kinder mit Verhaltensauffälligkeiten und emotional-sozialen Entwicklungsstörungen. Förderung in inklusiven Schulklassen. 1. Auflage.

Autor/inn/en	Blumenthal, Yvonne; Casale, Gino; Hartke, Bodo; Hennemann, Thomas; Hillenbrand, Clemens; Vierbuchen, Marie-Christine
Titel	Kinder mit Verhaltensauffälligkeiten und emotional-sozialen Entwicklungsstörungen. Förderung in inklusiven Schulklassen. 1. Auflage.
Quelle	Stuttgart: Verlag W. Kohlhammer (2020), 176 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Handlungsmöglichkeiten schulische Inklusion
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 158-176
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-17-033836-6; 978-3-17-033836-4; 978-3-17-033837-1; 978-3-17-033838-8
Schlagwörter	Aufmerksamkeits-Defizit-Hyperaktivitäts-Störung; Entscheidung; Entwicklungsstörung; Reaktion (Psy); Verhaltensänderung; Diagnose; Screening-Verfahren; Soziale Entwicklung; Soziale Integration; Kindeswohl; Förderungsmaßnahme; Schüler; Verhaltensauffälligkeit; Soziales Lernen; Erklärung; Klassenführung; Inklusion; Sonderpädagogische Förderung; Einzelfallhilfe; Gefährdung; Hilfe; Implementierung; Intervention; Prävention
Abstract	Das Buch präsentiert den gesicherten aktuellen Wissensstand zu den zentralen Fragen der inklusiven Pädagogik bei emotional-sozialen Entwicklungs- und Verhaltensstörungen: Welche Kinder gilt es im Förderbereich emotional soziale Entwicklung und Verhalten zu fördern? Welche Erklärungs- und Handlungsansätze haben sich hierbei bewährt. Welche Praxiskonzepte unterstützen den Erfolg der Entwicklungs- und Verhaltensförderung? Welche unterrichtsintegrierten pädagogischen Handlungen unterstützen die Schülerinnen und Schüler? Das Buch gibt [...] Antworten auf diese Fragen [und] konzentriert sich auf empirisch basierte Inhalte und zentralen Kenntnisse für eine gelungene Praxisbewältigung. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/4