Inklusionsforschung im Spannungsfeld von Erziehungswissenschaft und Bildungspolitik.

Sonst. Personen	Budde, Jürgen (Hrsg.); Dlugosch, Andrea (Hrsg.); Herzmann, Petra (Hrsg.); Rosen, Lisa (Hrsg.); Panagiotopoulou, Argyro (Hrsg.); Sturm, Tanja (Hrsg.); Wagner-Willi, Monika (Hrsg.)
Titel	Inklusionsforschung im Spannungsfeld von Erziehungswissenschaft und Bildungspolitik.
Quelle	Opladen; Berlin; Toronto: Verlag Barbara Budrich (2020), 201 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe der AG Inklusion der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-8474-2201-4; 978-3-8474-2201-3
Schlagwörter	Erziehungswissenschaft; Empirische Forschung; Forschungsdesign; Methodologie; Unterrichtsanalyse; Unterrichtsbeobachtung; Grounded Theory; Bildungspolitik; Inklusion; Steuerung; Migration; Behinderung; Dokumentarische Methode; Integration; Interpretation; Protokoll; Deutschland; Luxemburg
Abstract	Der Band reflektiert Inklusion als Gegenstand bildungstheoretischer und sozialwissenschaftlicher Forschung. Darüber hinaus konturiert er die Inklusionsforschung als eigenes erziehungswissenschaftliches Feld. Hierfür soll der Gegenstandsbereich der Inklusionsforschung als ein erziehungswissenschaftliches Feld in den Blick geraten, welches gleichermaßen durch den aktuellen (bildungspolitischen) Diskurs um die Teilnahme von Kindern und Jugendlichen und Erwachsenen mit attestierter Förder- und Unterstützungsbedarf in unterschiedliche Bildungsorganisationen gekennzeichnet ist, als auch konstituiert wird durch (teil-)disziplinäre Analysen unterschiedlicher Differenzkategorien und Fragen sozialer Ungleichheit. Berührt werden Themen wie etwa Norm und Abweichung, Gerechtigkeit und Gleichheit; Markierung und Egalisierung oder etwa Teilhabe, bzw. Anerkennung und Ausschluss. Gegenwärtige Inklusionsforschung realisiert sich damit in Spannungsfeldern, die in unterschiedlichen Bereichen der Erziehungswissenschaft in verschiedener Weise verhandelt werden. (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/4