Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Aretz, Sarah; Borowski, Andreas; Schmeling, Sascha; Buschhüter, David |
|---|---|
| Titel | The role of confidence in Ordered Multiple Choice items about the universe's expansion. |
| Quelle | Aus: Maurer, Christian (Hrsg.): Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht - normative und empirische Dimensionen. Regensburg: Universität Regensburg (2018) S. 90-93
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| Reihe | Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 38; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2017 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | online; Sammelwerksbeitrag |
| URN | urn:nbn:de:0111-pedocs-154955 |
| Schlagwörter | Multiple-Choice-Verfahren; Verständnistest; Chemieunterricht; Physikunterricht; Fachdidaktik; Multiple-Choice-Verfahren; Lernkonzept; Fachdidaktik; Chemieunterricht; Physikunterricht |
| Abstract | Construct Maps beschreiben aufeinander aufbauende Verständnisniveaus eines bestimmten Konzepts. Sind diese gut entwickelt, kann eine Person innerhalb einer solchen Map in ein bestimmtes oder in zwei nebeneinanderliegende Verständnisniveaus eingeordnet werden. Zur Validierung einer Construct Map können Ordered Multiple-Choice (OMC) Aufgaben verwendet werden. Bei diesen ist jede Antwortoption einem Niveau der zugrundeliegenden Construct Map zugeordnet. Auf der Grundlage unserer entwickelten Map zur Expansion des Universums wurden modellkonforme OMC Aufgaben konstruiert. Diese wurden innerhalb eines Fragebogens zur Kosmologie bei N=317 deutschen OberstufenschülerInnen (15-20 Jahre) aus fünf verschiedenen Schulen eingesetzt. Zusätzlich sollte nach jeder Aufgabe ein Konfidenzniveau angegeben werden. Je nach Berücksichtigung der Konfidenzniveaus bei der Validierung des Modells kommt es zu anderen Ergebnissen. Bei einer entsprechenden Miteinbeziehung können mehr als 70% der übrig bleibenden SchülerInnen (30%) sehr gut eingeordnet werden. |
| Erfasst von | Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel |
| Update | 2020/4 |
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