Seminarentwicklung, Umsetzung und Evaluation des forschenden Lernens im Lehr-Lern-Labor.

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Autor/inn/en	Köster, Hilde; Brämer, Martin; Steger, Jan; Mehrtens, Tobias
Titel	Seminarentwicklung, Umsetzung und Evaluation des forschenden Lernens im Lehr-Lern-Labor.
Quelle	In: PhyDid B, Didaktik der Physik, Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung, 2017 (2017)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2191-379X
Schlagwörter	Forschung und Entwicklung; Lerntheorie; Unterrichtsgestaltung; Fachdidaktik; Physikunterricht
Abstract	Die Projekte "Schülerlabore als Lehr-Lernlabore: Forschungsorientierte Verknüpfung von Theorie und Praxis" (gefördert durch die Deutsche Telekom Stiftung) sowie das durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) geförderte Projekt "K2teach: Erprobung von Handlungsstrategien in Lehr-Lern-Laboren", zielen darauf ab, die Lehrkräftebildung an Hochschulen zu optimieren und den Praxisbezug des Studiums zu verbessern. Ziel der im Beitrag beschriebenen Teilprojekte ist es, Lehr-Lern-Formate zu entwickeln und zu evaluieren, die Grundschulpädagogik-Studierenden Forschendes Lernen im zyklischen Prozess ermöglichen [1]. Dies wird umgesetzt durch die Entwicklung und Evaluation sogenannter Lehr-Lern-Labor-Seminare (LLLS).
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2020/4

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