Inklusiver Mathematikunterricht. Entwicklung eines Instruments zur Planung von Mathematikunterricht in einem inklusiven Setting. 1st ed. 2020.

Autor/in	Herkenhoff, Johanna
Titel	Inklusiver Mathematikunterricht. Entwicklung eines Instruments zur Planung von Mathematikunterricht in einem inklusiven Setting. 1st ed. 2020.
Quelle	Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden (2020), XXIII, 508 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Universität Vechta, 2019.
Reihe	Research
Beigaben	Abbildungen 1; Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Zusammenfassung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-658-29901-0; 978-3-658-29901-9; 978-3-658-29902-6
DOI	10.1007/978-3-658-29902-6
Schlagwörter	Bildung; Erziehung; Mathematik; Mathematische Bildung
Abstract	Lehrerinnen und Lehrern an deutschen Schulen fehlt es an Unterstützung, um ihren Fachunterricht inklusiv zu planen und durchzuführen. Für das Unterrichtsfach Mathematik in der Primarstufe hat Johanna Herkenhoff daher mit dem Design-Based-Research-Ansatz ein theoriebasiertes und praxiserprobtes Planungsinstrument entwickelt und optimiert. Dieses enthält Merkmale und Indikatoren guten inklusiven Mathematikunterrichts, integriert wichtige didaktische Prinzipien und gilt durch die mehrphasige Weiterentwicklung mit Mathematiklehrern und -lehrerinnen als praxistauglich. Zielgruppen: Dozierende und Studierende der Erziehungswissenschaften, insbesondere Mathematikdidaktik, mit dem Schwerpunkt Inklusion; Mathematiklehrer und -lehrerinnen an Grundschulen sowie Sonderpädagogen und pädagoginnen.
Erfasst von	Universitätsbibliothek der Humboldt-Universität zu Berlin
Update	2020/4