Forschendes Lernen im Praxissemester - Governanceanalysen eines bildungspolitischen Programms. Zum forschungsmethodischen Programm analytisch-rekonstruktiver Governanceforschung jenseits bildungspolitisch geforderter Programmevaluationen.

Autor/inn/en	Heinrich, Martin; Klewin, Gabriele
Titel	Forschendes Lernen im Praxissemester - Governanceanalysen eines bildungspolitischen Programms. Zum forschungsmethodischen Programm analytisch-rekonstruktiver Governanceforschung jenseits bildungspolitisch geforderter Programmevaluationen.
Quelle	Aus: Ukley, Nils (Hrsg.); Gröben, Bernd (Hrsg.): Forschendes Lernen im Praxissemester. Begründungen, Befunde und Beispiele aus dem Fach Sport. Wiesbaden: Springer VS (2018) S. 3-25 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Bildung und Sport. 13
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-658-19491-8; 978-3-658-19492-5
DOI	10.1007/978-3-658-19492-5_1
Schlagwörter	Empirische Forschung; Lehrer; Lehrerausbildung; Didaktik; Lerninhalt; Sport; Sportpädagogik; Sportunterricht; Berufsausbildung; Studium; Wissenschaftliches Arbeiten; Studienfach
Abstract	Ausgehend von der komplexen Akteurskonstellation im Praxissemester, innerhalb derer traditionell eher spezifischen Eigenlogiken folgende Ausbildungsinstitutionen (Universität, Studienseminare/Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung, Ausbildungsschulen) nunmehr in der LehrerInnenbildung bildungspolitisch in einen Modus der dichteren Handlungsabstimmung bzw. -koordination gezwungen werden, wird der heuristische Mehrwert der Forschungsperspektive einer empirischen Rekonstruktion des damit entstehenden Governance-Regimes des Forschenden Lernens im Praxissemester beschrieben. Im damit umrissenen und exemplarisch illustrierten Forschungsprogramm wird jenseits der Forschungsfragen von Programmevaluationen, innerhalb derer typischerweise die Umsetzung und Wirksamkeit bildungspolitischer Programme geprüft wird, der rekonstruktiv-governanceanalytischen Frage nachgegangen: Wie ist dieses Steuerungsphänomen empirisch zu fassen, das sich auf der Oberflächenebene als Praxissemester implementiert? (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2020/4