Leistungen beurteilen. Von subjektiven Theorien zu profunden Argumenten.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Stadler, Wolfgang
Titel	Leistungen beurteilen. Von subjektiven Theorien zu profunden Argumenten.
Quelle	In: Praxis Fremdsprachenunterricht. Basisheft, 17 (2020) 2, S. 4-7Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 2; Anmerkungen 4; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2190-4057
Schlagwörter	Lehrer; Lehrerrolle; Leistungsbeurteilung; Kompetenzorientierung; Bewertung; Praxisbezug
Abstract	Der Beitrag bietet einen Überblick über die Rolle von Lehrkräften sowohl als Unterrichtenden als auch als Bewertenden und stellt dabei theoretisch und empirisch erprobte Wege zur Entwicklung einer Kompetenz der Leistungsbeurteilung von Sprachlernenden vor.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2020/4

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