Textsortenspezifisches Schreiben: quasi-authentisch - pseudo-authentisch?

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Autor/in	Schinschke, Andrea
Titel	Textsortenspezifisches Schreiben: quasi-authentisch - pseudo-authentisch?
Quelle	In: Praxis Fremdsprachenunterricht. Basisheft, 17 (2020) 3, S. 13-16Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch; französisch; englische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2190-4057
Schlagwörter	Schule; Textsorte; Fremdsprachenunterricht; Schreiben; Authentizität; Bewertung
Abstract	Inwiefern regt die Gestaltung von Textsorten wie E-Mails oder Blogs die schriftliche Produktion authentischer Texte an? Sind schulische Textsorten authentische Texte? Wie können im schulischen Kontext produzierte Texte im Bezug auf ihre Authentizität bewertet werden? Die Autorin geht im Artikel auf diese Fragen ein und leistet somit einen Beitrag zur Förderung der fremdsprachlichen Schreibkompetenz.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2020/4

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