Die AG Bildung für nachhaltige Entwicklung an der Universität Hamburg - Eine vertikale und horizontale Zusammenarbeit von Hochschulakteur*innen für eine interdisziplinäre Nachhaltigkeitsbildung.

Autor/inn/en	Block, Miriam; Braßler, Mirjam; Diener, Sina Sophia; Sommer, Angela
Titel	*Die AG Bildung für nachhaltige Entwicklung an der Universität Hamburg - Eine vertikale und horizontale Zusammenarbeit von Hochschulakteurinnen für eine interdisziplinäre Nachhaltigkeitsbildung.**
Quelle	Aus: Heuchemer, Sylvia (Hrsg.); Szczyrba, Birgit (Hrsg.); Treeck, Timo van (Hrsg.): Hochschuldidaktik als Akteurin der Hochschulentwicklung. Bielefeld: W. Bertelsmann Verl. (2020) S. 225-232Verfügbarkeit
Reihe	Blickpunkt Hochschuldidaktik. 136
Beigaben	Abbildungen 1; Literaturangaben 11
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7639-6103-0
Schlagwörter	Lernen; Problemorientiertes Lernen; Arbeitsgruppe; Nachhaltigkeit; Universität; Hochschuldidaktik; Lehrveranstaltung; Studieninhalt; Hochschule; Format; Integration; Hamburg
Abstract	Die AG Bildung für nachhaltige Entwicklung an der Universität Hamburg besteht aus Studierenden, Lehrenden, Hochschuldidaktikerinnen sowie Mitarbeiterinnen der Verwaltung, die gemeinsam Informationen zu Lehrveranstaltungen zur Nachhaltigkeit zusammentragen, eigene interdisziplinäre Lehrveranstaltungen realisieren und den hochschulweiten Diskurs zum Wert Nachhaltigkeit in Studium und Lehre vorantreiben. Dabei orientiert sich die gemeinsame Arbeit an didaktischen Grundideen des partizipativen Lernens, interdisziplinären Lernens, Problem- und Projektbasierten Lernens, dem Constructive Alignment und an gesellschafts- und lernprozessrelevanten Themen. GLIEDERUNG: 1 Einleitung (226). - 2 Entstehung und Aufgaben der AG BNE (227). - 2.1 Informationen zusammentragen und verbreiten (227). - 2.2 Lehr-Lern-Formate zum Thema Nachhaltigkeit entwickeln (227). - 2.3 Weiterdenken und vorantreiben (227). - 3 Didaktische Grundideen (228). - 3.1 Partizipatives Lernen (228). - 3.2 Interdisziplinäres Lernen (228). - 3.3 Gesellschafts- & lernprozessrelevante Themen (228). - 3.4 (Interdisziplinäres) Problem- & Projektbasiertes Lernen (228). - 3.5 Prüfungsformate im Einklang mit Lernzielen und Lehr-Lern-Formaten (229). - 4 Vier Beispiele interdisziplinärer Lehr-Lern-Formate der AG BNE (229). - 4.1 Klimawandel - Lösungswege interdisziplinär und dialogisch erarbeiten (229). - 4.2 Sustainable Futures (229). - 4.3 Nachhaltigkeit natürlich erleben - Norwegen-Exkursion (230). - 4.4 Entwicklung interdisziplinärer Lehrveranstaltungen zum Thema Nachhaltigkeit (230). - 5 Herausforderungen (230). - 6 Fazit (231). (zhb/Text übernommen).
Erfasst von	Zentrum für HochschulBildung - Technische Universität Dortmund
Update	2020/4