Medienpädagogik und heterogene Lerngruppen. Didaktische Überlegungen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Schluchter, Jan-René
Titel	Medienpädagogik und heterogene Lerngruppen. Didaktische Überlegungen.
Quelle	In: Medien + Erziehung, 63 (2019) 5, S. 40-46Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Literaturliste
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0176-4918; 0341-6860; 0507-7230; 0723-399X
Schlagwörter	Medienkompetenz; Medienpädagogik; Förderung; Lehr-Lern-Prozess; Allgemeine Didaktik; Inklusion; Modell
Abstract	Inklusive pädagogische Ansätze sowie damit einhergehende Überlegungen zu einer Didaktik des gemeinsamen Lernens (z. B. Inklusive Didaktik/Allgemeine Didaktik) sind in Verbindung mit Medien/Medienpädagogik in verschiedenen pädagogischen Handlungsfeldern nur in ersten Ansätzen vertreten. Anhand des Prinzips der Elementarisierung im Folgenden exemplarisch eine Möglichkeit der Gestaltung von Lehr-Lern-Prozessen in inklusiven pädagogischen Settings aufgezeigt und Konsequenzen für die Medienpädagogik diskutiert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/4

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