Moralische Probleme und ethische Fragen von Lehrenden der Erwachsenen- und Weiterbildung - Ein Modell für die Forschung zur erwachsenenpädagogischen Bereichsethik.

Autor/in	Berndhardsson-Laros, Nils
Titel	Moralische Probleme und ethische Fragen von Lehrenden der Erwachsenen- und Weiterbildung - Ein Modell für die Forschung zur erwachsenenpädagogischen Bereichsethik.
Quelle	In: Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, (2020) 1, S. 13-30Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2364-0022
DOI	10.1007/s40955-020-00152-5
Schlagwörter	Empirische Forschung; Ethik; Moral; Berufsethos; Professionalisierung; Weiterbildung; Erwachsenenbildung; Weiterbildner; Erwachsenenbildner
Abstract	Die Kompetenz, ethisch-moralisch zu handeln, wird im Rahmen von Kompetenzkatalogen für Lehrkräfte der Erwachsenen- und Weiterbildung als wichtiges Lernfeld ausgewiesen. Allerdings fehlt bisher Forschung, welche die Perspektive von Lehrenden auf eine Berufsethik für die Erwachsenen- und Weiterbildung genauer beleuchtet. Gegenstand des Beitrags ist eine qualitative Interviewstudie, welche Fragen nach ethisch relevanten Handlungssituationen, konkreten ethischen Fragen, pädagogisch-ethischen Überzeugungen und ethischen Orientierungen von Lehrkräften der Erwachsenen- und Weitbildung nachgeht. Um das Forschungsfeld zu erschließen, wird auf Basis der Studienergebnisse ein vierdimensionales Modell moralischer Probleme entwickelt.
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	2020/4