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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inPeters, Christian
TitelOperationalisierung des Werturteilsbildungsprozesses im Geschichtsunterricht auf der Basis der Trennung von Sach- und Werturteil.
QuelleIn: Geschichte für heute, 13 (2020) 2, S. 49-66Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
BeigabenAbbildungen
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN1866-2099
SchlagwörterUrteilsbildung; Schriftliche Arbeit; Aufgabendidaktik; Sachaufgabe; Unterrichtskonzeption; Fachdidaktik; Argumentation; Deutschunterricht; Geschichtsunterricht; Schriftsprache; Werturteil; Wertorientierung; Modularisierung
AbstractDas Werturteil wird in letzter Zeit immer wieder zum zentralen Gegenstand der schulischen und didaktischen Diskussion. Das beruht oftmals darauf, dass die Vorstellung von dem, was ein Werturteil ist und wie die Lernenden ein solches in schriftsprachlicher Form verfassen können, nicht nur sehr different, sondern auch sehr unklar ist. Aus diesem Grunde beschäftigt sich der Aufsatz mit der schriftsprachlichen Abfassung von Werturteilen im Geschichtsunterricht. Hierbei wird auf der Basis einer Trennung von Sach- und Werturteil für die schriftliche Abfassung eines Werturteils von der Modularisierung eines Textes ausgegangen, in dessen Rahmen eine Stringenz von Meinung, Wertmaßstäben und Argumenten notwendig ist. Darüber hinaus wird aufgezeigt, wie Argumente konstruiert werden können, um die Stringenz der Aufgabenbearbeitung gewährleisten zu können (Original übernommen).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update2020/4
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