Gibt es eine "katholische" Mathematik? Systemische Überlegungen zur curricularen Eigenprägung an katholischen Schulen.

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Autor/inn/en	Platzbecker, Paul; Korten, Matthias
Titel	Gibt es eine "katholische" Mathematik? Systemische Überlegungen zur curricularen Eigenprägung an katholischen Schulen.
Quelle	In: Engagement : Zeitschrift für Erziehung und Schule, (2020) 1, S. 42-56Verfügbarkeit
Beigaben	Diagramme
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0723-3507
Schlagwörter	Curriculum; Katholische Schule; Schulprofil; Katholische Schule; Curriculum
Abstract	Die Titelfrage berührt das Grundsatzproblem katholischer Profilierung freier Schulen und fungiert dabei oft genug als "Fangfrage". Bejaht man sie, unterzieht man sich dem Verdacht einer kirchlichen Vereinnahmung autonomer Bereiche; verneint man sie, scheint die Profilierungsfrage in der Aporie zu verharren. Auf der Grundlage theologischer und bildungstheoretischer Grundannahmen werden hier differenzierte Lösungsansätze curricularer Prägung in systemischer Perspektive vorgestellt.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2020/4

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