Soziale Benachteiligung und Schulerfolg: Anregungen zum kritischen Umgang mit einem folgenlosen Narrativ als Beitrag zur Schulentwicklung. Teil 2.

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Autor/in	Hiller, Gotthilf Gerhard
Titel	Soziale Benachteiligung und Schulerfolg: Anregungen zum kritischen Umgang mit einem folgenlosen Narrativ als Beitrag zur Schulentwicklung. Teil 2.
Quelle	In: Lehren & lernen, 46 (2020) 2, S. 4-10Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8294
Schlagwörter	Bildungsforschung; Soziale Benachteiligung; Schulkritik; Schulerfolg
Abstract	Das Thema "Soziale Benachteiligung und Schulerfolg" wird im vorliegenden Beitrag nicht aus der Perspektive der Bildungsforschung und Bildungssoziologie behandelt. Vielmehr geht es um die Frage, was Professionelle und Ehrenamtliche im Schulwesen mit dieser Erzählung vom straffen Zusammenhang zwischen sozialer Benachteiligung und mangelhaftem Schulerfolg anfangen. So gesehen, geht es im Folgenden um Überlegungen und Beispiele zu einer "etwas andere" empirischen Bildungsforschung, in deren Zentrum die Frage steht: Wie wirkt sich dieses Wissen im beruflichen Alltag und im Handeln von Fachleuten und Ehrenamtlichen aus?
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2020/4

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