Long-run Trends in the U.S. SES-Achievement Gap.

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Autor/inn/en	Hanushek, Eric A.; Peterson, Paul E.; Talpey, Laura M.; Woessmann, Ludger
Institution	National Bureau of Economic Research
Titel	Long-run Trends in the U.S. SES-Achievement Gap. Gefälligkeitsübersetzung: Langfristige Trends der sozioökonomischen Bildungsungleichheit in den USA.
Quelle	Cambridge, Mass. (2020), 84 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	NBER working paper. 26764
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Monographie
DOI	10.3386/w26764
Schlagwörter	Bildung; Bildungsmobilität; Soziale Ungleichheit; Generation; Schulleistung; Ungleichheit; Mobilität; Sozioökonomischer Faktor; Entwicklung; USA
Abstract	"Rising inequality in the United States has raised concerns about potentially widening gaps in educational achievement by socio-economic status (SES). Using assessments from LTT-NAEP, Main-NAEP, TIMSS, and PISA that are psychometrically linked over time, we trace trends in achievement for U.S. student cohorts born between 1954 and 2001. Achievement gaps between the top and bottom quartiles of the SES distribution have been large and remarkably constant for a near half century. These unwavering gaps have not been offset by improved achievement levels, which have risen at age 14 but have remained unchanged at age 17 for the past quarter century." (Author's abstract, IAB-Doku).
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	2020/3

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