"Die anderen Stimmen" - immigrierte, geflüchtete und asylsuchende Familien auf dem Weg zur Teilhabe am deutschen Bildungssystem.

Autor/inn/en	Kieferle, Christa; Griebel, Wilfried
Titel	"Die anderen Stimmen" - immigrierte, geflüchtete und asylsuchende Familien auf dem Weg zur Teilhabe am deutschen Bildungssystem.
Quelle	In: Frühe Bildung, 9 (2020) 1, S. 18-25Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2191-9186; 2191-9194
DOI	10.1026/2191-9186/a000462
Schlagwörter	Bildung; Erziehung; Familie; Eltern; Migration; Partizipation; Flüchtling
Abstract	In einer explorativen Pilotstudie wurde 2016 eine kleine Gruppe (n = 6) immigrierter, geflüchteter und asylsuchender Eltern zum Übergang und zur Partizipation ihrer Kinder am deutschen Bildungssystem befragt. In halbstrukturierten leitfadengestützten Gruppeninterviews konnten Mütter und Väter getrennt voneinander über ihre Erfahrungen zur Teilhabe am Bildungssystem sprechen. Die Auswertung folgte der qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring (2010) in einer Kombination aus deduktiven und induktiven Basisprozeduren. Theorien zu Transition, Mehrsprachigkeit und erfahrener Unterstützung bildeten den wissenschaftlichen Hintergrund. Die Ergebnisse der Studie verdeutlichen zum einen die Bedeutung von Unterstützungsnetzwerken für die Verständigung von Eltern mit den Einrichtungen über die Teilhabe am Bildungssystem, zum anderen des Aufenthaltsstatus für elterliche Strategien im Hinblick auf die Mehrsprachigkeit ihrer Kinder. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2020/3