Lehrplansituation im Bereich "Geistige Entwicklung". Eine Umfrage bei Schulleitenden und Lehrpersonen in der Deutschschweiz.

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Autor/inn/en	Snozzi, Romana; Dietrich, Albin; Manser, Roman; Bühler, Ariane
Titel	Lehrplansituation im Bereich "Geistige Entwicklung". Eine Umfrage bei Schulleitenden und Lehrpersonen in der Deutschschweiz.
Quelle	In: Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 26 (2020) 4, S. 46-53Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1420-1607
Schlagwörter	Bildungsplanung; Curriculum; Mehrfachbehinderung; Schulische Integration; Bildungsplanung; Schulische Integration; Curriculum; Mehrfachbehinderung
Abstract	In einer Umfrage in 16 Deutschschweizer Kantonen wurde die Bedeutung von Lehrplänen für die Bildungsplanung im Bereich "Geistige Entwicklung" erhoben. Die Ergebnisse weisen auf eine bisher geringe Bedeutung von Lehrplänen in diesem Bereich hin. Sie lassen sich aber auch dahingehend interpretieren, dass die Einführung der "Anwendung des Lehrplans 21 für Schülerinnen und Schüler mit komplexen Behinderungen in Sonder-und Regelschulen" einem Bedürfnis entspricht und eine Chance für die systematische Bildungsplanung im Bereich "Geistige Entwicklung" darstellt.
Erfasst von	Stiftung Schweizer Zentrum für Heil- und Sonderpädagogik, Bern
Update	2020/3

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