Lernen aus der "Box". Modulares Lernen in begleitenden Seminaren im Praxissemester.

Autor/inn/en	Grundmann, Stephanie; Groth, Karin; Moritz, Juliane; Rumpold, Birgit; Knab, Simone
Titel	Lernen aus der "Box". Modulares Lernen in begleitenden Seminaren im Praxissemester.
Quelle	In: Haushalt in Bildung & Forschung, 6 (2017) 3, S. 77-90 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2193-8806; 2196-1662
DOI	10.3224/hibifo.v6i3.06
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-191687
Schlagwörter	Umfrage; Lehramtsstudent; Lehramtsstudiengang; Schulpraktikum; Lernen; Lernbegleitung; Lernmethode; Nachbereitung; Unterrichtsvorbereitung; Fachdidaktik; Berufsbildung; Praxissemester; Modul; Modularisierung; Hochschulseminar; Berlin; Deutschland
Abstract	In den Seminaren zur Vorbereitung und Begleitung der Unterrichtspraxis müssen Situationen geschaffen werden, die eine theoretisch-fachdidaktische Grundlage bilden, jedoch offen für vielfältige Lehr-Lern-Arrangements sind, die von den Studierenden mitbestimmt werden können. Dafür wurden an der Technischen Universität Berlin am Institut für Berufliche Bildung und Arbeitslehre (IBBA) modular aufgebaute "Lern-Boxen" konzipiert und im fachdidaktischen lernbegleitenden Seminar des Praxissemesters in der Beruflichen Bildung im Fach Ernährung/Lebensmittelwissenschaft erprobt. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/3