Innere Differenzierung im Unterricht mit jugendlichen Asylsuchenden und Geflüchteten aus der Sicht von Lehrpersonen.

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Autor/inn/en	Kärner, Tobias; Reinke, Hannes; Frim, Anja; Heinrichs, Karin
Titel	Innere Differenzierung im Unterricht mit jugendlichen Asylsuchenden und Geflüchteten aus der Sicht von Lehrpersonen.
Quelle	Aus: Wittmann, Evelyn (Hrsg.); Frommberger, Dietmar (Hrsg.); Weyland, Ulrike (Hrsg.): Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2019. Opladen; Berlin; Toronto: Verlag Barbara Budrich (2019) S. 59-74 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8474-1351-6; 978-3-8474-2330-0
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-184363
Schlagwörter	Kompetenz; Forschungsergebnis; Forschungsmethode; Interview; Begriffsbestimmung; Persönlichkeitsmerkmal; Stichprobe; Beschulung; Sekundarstufe I; Lehrer; Lehrerin; Differenzierender Unterricht; Differenzierung; Weiterbildungsbedarf; Herausforderung; Kriterium; Flüchtling; Lehrpersonal
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/3

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