Hands-on-Project: Wissen und Können - greifbar gemacht an einem Wasch- oder Reinigungsmittelprodukt.

Autor/inn/en	Pein-Hackelbusch, Miriam; Reineking, Miriam
Titel	Hands-on-Project: Wissen und Können - greifbar gemacht an einem Wasch- oder Reinigungsmittelprodukt.
Quelle	Aus: Schmohl, Tobias (Hrsg.); Schäffer, Dennis (Hrsg.): Lehrexperimente der Hochschulbildung. Didaktische Innovationen aus den Fachdisziplinen. 2., vollständig überarbeitete und erweiterte Auflage. Bielefeld: wbv (2019) S. 33-40 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	TeachingXchange. 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7639-6114-6
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-185620
Schlagwörter	Selbstständigkeit; Problemorientiertes Lernen; Selbstständiges Lernen; Forschendes Lernen; Projekt; Hochschullehre; Lehrangebot; Hochschule; Praxisbezug; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Das im Bachelor-Studiengang "Technologie der Kosmetika und Waschmittel" angebotene Wahlpflichtfach "Wasch- und Reinigungsmitteltechnologie" (WRT) vereint didaktische Aspekte des problembasierten Lernens und des forschenden Lernens, indem eine sinnvolle Aufgabenstellung mit Projektcharakter durchgeführt wird. Die einzelnen Phasen des forschenden Lernens (Entwicklung der Fragen und Hypothesen, Selbstständige Arbeit, Aktive Mitarbeit; (mit)gestalten, erfahren und reflektieren, Wahl und Ausführung der Methoden, Entwicklung der Fragen und Hypothesen, Aktive Mitarbeit, Wahl und Ausführung der Methoden, Wahl und Ausführung der Methoden, Prüfung der Ergebnisse, Darstellung der Ergebnisse) werden im WRT-Modul in die Entwicklung eines Wasch- und/oder Reinigungsmittelprodukts übersetzt. Die praxisnahe Aufgabenstellung, die bedingungslose Unterstellung der fachlichen Kompetenz der Studierenden durch die Lehrpersonen und die selbstbestimmten Gestaltungsmöglichkeiten stärken das fachliche Selbstbewusstsein der Studierenden, resultieren in einer großen Motivation für das Projekt und ermöglichen einen deutlichen Wissenszuwachs. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/3