Kontroverse Perspektiven zur Theoriebildung schulischer Inklusion.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Merz-Atalik, Kerstin; Katzenbach, Dieter; Ahrbeck, Bernd
Titel	Kontroverse Perspektiven zur Theoriebildung schulischer Inklusion.
Quelle	Aus: Müller, Kathrin (Hrsg.); Gingelmaier, Stephan (Hrsg.): Kontroverse Inklusion. Ansprüche, Umsetzungen und Widersprüche in der Schulpädagogik. 1. Auflage. Weinheim; Basel: Beltz Juventa (2018) S. 127-140 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7799-3815-6; 978-3-7799-4900-8
Schlagwörter	Inklusion; Kontroverse; Perspektive; Theoriebildung
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2020/3

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