Individuelle Förderung, Dinge und Digitalisierung. Adaptivität und Passung in musikbezogenen Lernprozessen mit digitalen Dingen oder Herausforderungen der individuellen Förderung in Musik-Ding-Mensch-Interaktionen mit Smartphones und Tablets im Musikunterricht.

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Autor/in	Ahner, Philipp
Titel	Individuelle Förderung, Dinge und Digitalisierung. Adaptivität und Passung in musikbezogenen Lernprozessen mit digitalen Dingen oder Herausforderungen der individuellen Förderung in Musik-Ding-Mensch-Interaktionen mit Smartphones und Tablets im Musikunterricht.
Quelle	In: Diskussion Musikpädagogik, (2019) 82, S. 10-17Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1437-4722
Schlagwörter	Digitale Medien; Mediatisierung; Medieneinsatz; Mediennutzung; Medienpädagogik; Multimedia; Schule; Didaktik; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsplanung; Unterrichtsmedien; Unterricht; Fachdidaktik; Digitalisierung; Musik; Musikpädagogik; Musikunterricht; Heterogenität; Vielfalt
Abstract	Diversität und Digitalisierung sind zentrale Themen der Musikpädagogik geworden. Vor diesem Hintergrund werden Merkmale von Heterogenität und den daraus abgeleiteten Forderungen betrachtet und ein besonderer Fokus auf die Begriffe Adaptivität und Passung gelegt. Darauf aufbauend werden Bedeutungen von Dingen in diesen Prozessen allgemein betrachten, um anschließend digitale Dinge und die bisherigen Erkenntnisse über diese im musikbezogenen Lernen zu diskutieren. Mit Blick auf die individuelle Förderung und Digitalisierung liegt das Augenmerk auf Dimensionierungen individueller Förderungen in Musik-Ding-Mensch-Interaktionen mit Smartphones und Tablets im Musikunterricht aus der Perspektive des Lehrerhandelns. Abschließend wird das aufgezeigte Desiderat im Kontext politischer Forderungen und bisherige wissenschaftlicher Forschung reflektiert.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2020/2

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