"...dann haben wir natürlich gemerkt, der Übergang ist der Knackpunkt..." Modelle der Beschulung von Seiteneinsteigerinnen und Seiteneinsteigern in der Praxis.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Ahrenholz, Bernt; Fuchs, Isabel; Birnbaum, Theresa
Titel	"...dann haben wir natürlich gemerkt, der Übergang ist der Knackpunkt..." Modelle der Beschulung von Seiteneinsteigerinnen und Seiteneinsteigern in der Praxis.
Quelle	In: BiSS-Journal, (2016) 5, S. 14-16 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Evaluationsforschung; Ländervergleich; Schulsystem; Deutsch als Zweitsprache; Migrationshintergrund; Seiteneinstieg; Jugendlicher
Abstract	Da in den letzten Jahren die Zahl der neu zugewanderten schulpflichtigen Kinder und Jugendlichen mit keinen oder geringen Deutschkenntnissen rasant zugenommen hat, wurde ein BiSS-Themencluster "Seiteneinstieg ins deutsche Schulsystem" gebildet, das sich mit der Integration dieser Schülerinnen und Schüler ins deutsche Schulsystem beschäftigt. Sieben dieser Verbünde aus der Sekundarstufe werden vom Evaluationsprojekt "EVA-Sek"2 begleitet. Ein erstes Ergebnis sind die in der Praxis der Verbundschulen gefundenen Modelle zur Beschulung dieser Zielgruppe, die im Folgenden systematisiert beschrieben werden (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/3

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