Gestaltung kooperativer Prozesse und Schulstrukturen als Merkmal effektiver Unterrichtung von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Lernen. Ergebnisse von Schulleitungsinterviews aus der BiLieF-Studie.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Lütje-Klose, Birgit; Serke, Björn; Hunger, Sara Kristina; Wild, Elke
Titel	Gestaltung kooperativer Prozesse und Schulstrukturen als Merkmal effektiver Unterrichtung von Schülerinnen und Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf im Lernen. Ergebnisse von Schulleitungsinterviews aus der BiLieF-Studie.
Quelle	Aus: Kreis, Annelies (Hrsg.); Wick, Jeannette (Hrsg.); Kosorok Labhart, Carmen (Hrsg.): Kooperation im Kontext schulischer Heterogenität. Münster u.a.: Waxmann (2016) S. 109-125Verfügbarkeit
Reihe	Netzwerke im Bildungsbereich. 9
Zusatzinformation	Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-3521-6; 978-3-8309-8521-1
Schlagwörter	Förderung; Schulleitung; Schulstruktur; Grundschule; Schüler; Lernen; Unterrichtsgestaltung; Inklusion; Sonderpädagogik; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Exklusion; Kooperation; Deutschland
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/3

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