Secondary prevention in school sports. Does teachers' first aid education meet the recommendations in class?

Autor/inn/en	Essers, S.; Schöffl, V.; Heggie, T. W.; Küpper, Thomas
Titel	Secondary prevention in school sports. Does teachers' first aid education meet the recommendations in class? Gefälligkeitsübersetzung: Sekundärprävention im Schulsport. Erfüllen die Erste-Hilfe-Kenntnisse von Sportlehrern die Anforderungen bei Notfällen im Unterricht?
Quelle	In: Deutsche Zeitschrift für Sportmedizin, 70 (2019) 11, S. 270-277 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0344-5925; 0371-3059; 2510-5264
DOI	10.5960/dzsm.2019.395
Schlagwörter	Lehrer; Fachwissen; Erste Hilfe; Sportunfall; Sportverletzung; Verletzung; Schulsport; Sportmedizin; Sportunterricht; Weiterbildung; Prävention; Sicherheit; Deutschland
Abstract	Zielsetzung: Ziel der Studie war es zu untersuchen, ob das aktuelle Erste Hilfe Wissen deutscher Sportlehrer in 2014 von den Ergebnissen einer Pilotstudie aus 2008, die ein mangelhaftes Wissen deutscher Sportlehrer offenbart hatte, unterscheidet. Außerdem war ein weiteres Ziel der Studie zu untersuchen, ob das aktuelle Erste Hilfe Wissen der Sportlehrer für die Behandlung typischer Verletzungen im Schulsport ausreichend ist. Material und Methoden: Basierend auf dem Fragebogen der Pilotstudie von 2008 und auf aktuellen Analysen bezüglich Sportverletzungen an deutschen Schulen wurde ein Multiple-Choice Fragebogen erstellt. Dieser Fragebogen wurde von Sportlehrern an Gymnasien (n=92) in Nordrhein-Westfalen beantwortet. Die Ergebnisse wurden mit den Ergebnissen der Pilotstudie 2008 mit Hilfe nicht-parametrischer Tests verglichen. Ergebnis: Es fanden sich generell Defizite im Erste Hilfe Wissen, nur 2 von 54 Aussagen wurden von allen Teilnehmern richtig beantwortet, insbesondere bezüglich grundlegender Themen wie Lagerung eines Verletzten, Extremitätenfrakturen, Rückenverletzungen und den Einfluss von Umweltfaktoren wie Hitze oder Kälte. Fazit: Um das Erste Hilfe Wissen von Sportlehrern zu verbessern und an die Anforderungen der Schulsportverletzungen anzupassen, ist es notwendig, dass sportspezifische Erste Hilfe Kurse fester Bestandteil von akademischer Ausbildung und regelmäßiger Fortbildung werden und dass die Sportlehrer etwa alle 2 Jahre an entsprechenden Auffrischungskursen teilnehmen. (Autor). Objective: The objective of this study was to investigate whether the actual First Aid (FA) knowledge of German physical education (PE) teachers in 2014 differed from a 2008 pilot study (PS) that revealed a lack of FA knowledge amongst German PE teachers. Additionally, a second objective was to identify whether or not the current FA knowledge is at an appropriate level to handle school sport injury incidents. Material and methods: A multiple-choice questionnaire was compiled based on a questionnaire of the PS and on actual analysis of school sport accidents in Germany. It was answered by secondary school PE teachers (n=92). The results were compared to the results of the pilot studyin2008 using non-parametric tests. Results: A general lack in FA knowledge was identified as only two of 54 statements were answered correctly by all participants, especially in basic topics such as positioning, limb fractures, back injuries and the effects of climatic influence like heat and cold. Conclusions: In order to improve PE teachers' FA knowledge and adapt it to the school sport accidents they face, it is recommended that PE teachers participate in sports-specific FAtraining and refresher courses every two years and that this training bepart of their academic education and postgraduate training. (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2020/3