Zur Rekonstruktion von Heterogenität aus Schüler*innensicht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Frohn, Judith
Titel	*Zur Rekonstruktion von Heterogenität aus Schülerinnensicht.**
Quelle	Aus: Neumann, Peter (Hrsg.); Balz, Eckart (Hrsg.); Aschebrock, Heinz (Hrsg.); Pack, Rolf-Peter (Hrsg.): Grundschulsport. Empirische Einblicke und pädagogische Empfehlungen. Aachen: Meyer & Meyer (2020) S. 105-117 PDF als Volltext (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8403-7668-8; 978-3-8403-7668-9
Schlagwörter	Grundschule; Schülerperspektive; Fachdidaktik; Schulsport; Sportpädagogik; Sportunterricht; Heterogenität
Abstract	In diesem Beitrag wird der Blick auf die Schülerinnensicht gerichtet und danach gefragt, welche Differenzkategorien bedeutsam für ihr Handeln im Sportunterricht sind. Zunächst werden grundlegende Anmerkungen zum Verständnis von Heterogenität gemacht, bevor Rahmenbedingungen und Ergebnisse einer eigenen Längsschnittstudie zum Erleben des Sportunterrichts in der Grundschule aus Sicht der Schülerinnen (Balz, Binde! & Frohn,2017) vorgestellt werden, um daraus abschließend erste didaktische Konsequenzen abzuleiten. (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2020/3

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